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教学目标会写本课“媚、蚁”等13个生字会写“午觉、媚眼”等16个词语有感情地朗读课文体会作者情感的变化，揣摩人物的心理活动理解课文内容了解“我”心情变化的...

教学目标会写本课“媚、蚁”等13个生字会写“午觉、媚眼”等16个词语有感情地朗读课文体会作者情感的变化，揣摩人物的心理活动理解课文内容了解“我”心情变化的过程教学重点了解“我”心情变化的过程，体会作者情感的变化，揣摩人物的心理活动。教学难点了解“我”心情变化的过程，体会作者情感的变化，揣摩人物的心理活动。教学准备教师：搜集作者相关资料，制作多媒体课件。学生：预习课文，完成预习单。教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们你们有过等待的经历吗？等待时的心情是怎样的呢？今天我们要学习的这篇课文就是写一个小男孩在某个星期天里等待母亲带他出去玩的经历，以及他等待时的心情变化的板书课题齐读课题二、初读课文，整体感知自主学习出示自读要求。（1）大声朗读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍检查自学情况（1）课件出示生字新词，指名认读，相机正音。重点指导：“媚”读作“mèi”，不要读成“méi”；“蚁”读作“yǐ”，是第三声；“绊”读作“bàn”，不要读成“pàn”；“耽”读作“dān”，不要读成“tán”；“揉”读作“róu”，不要读成“róu”（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。（3）交流自己喜欢的句子，相机指导朗读。3. 默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历以及他等待时的心情变化。）4. 再读课文，理清条理。课文是按照什么顺序来写的呢？请同学们先给课文分分段，再说说每段的主要意思。（课文可以分为四部分，第一部分为第1自然段，写“我”在一个星期天里等待着母亲带“我”出去玩；第二部分为第2至6自然段，具体描绘了“我”等待母亲的过程；第三部分为第7至12自然段，写母亲没有带“我”出去玩，“我”很失望；第四部分为第13自然段，写“我”由期待到失望的心理变化过程。）三、细读课文，理解感悟学习第一部分（第1自然段）（1）自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？（2）学生交流。（3）教师小结。（这一段主要交代了故事发生的时间——一个星期天，以及人物——我和妈妈，还交代了“我”在这一天里的主要活动就是等妈妈带“我”出去玩，同时点明了“我”等待时的心情是“兴奋和激动”。）学习第二部分（第2至6自然段）（1）自由朗读第2至6自然段，说说“我”等待妈妈的过程是怎样的。（2）学生交流。（3）指导朗读。重点指导朗读第6自然段①课件出示第6自然段，指名朗读。②想象“我”当时的情景，说说“我”当时可能会想些什么？③教师小结：“我”等待妈妈的过程是漫长而焦急的，从早上一直等到下午，从希望变成失望，心情非常沮丧。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了课文的前两部分，了解了“我”等待妈妈的过程以及“我”等待时的心情变化。下节课，我们将继续学习课文的后两部分，看看“我”等待的结果怎样，以及“我”最后的心情又是怎样的。五、布置作业抄写生字新词有感情地朗读课文第二课时一、复习旧知，导入新课复习旧知（1）听写词语。媚眼 午时 蚂蚁 绊倒 耽搁 揉揉 缕缕 绽出 沉郁（2）说说课文的主要内容导入新课上节课，我们学习了课文的前两部分，了解了“我”等待妈妈的过程以及“我”等待时的心情变化。那么，“我”等待的结果怎样呢？这节课，我们将继续学习课文的后两部分二、细读课文，理解感悟（1）默读第7至12自然段，思考：妈妈为什么没有带“我”出去玩？后来，“我”的心情有了怎样的变化？（2）学生交流。（3）指导朗读。重点指导朗读第11自然段。①课件出示第11自然段，指名朗读。②想象“我”当时的情景，说说“我”当时可能会想些什么？③教师小结：“我”原本兴奋、激动的心情因为妈妈一次次的爽约而逐渐变得失望、委屈，甚至对妈妈产生了怨恨。（1）齐读第13自然段，说说你读懂了什么？（2）学生交流。（3）教师小结：这一段主要写了“我”由期待到失望的心理变化过程。一开始，“我”对妈妈充满了期待和信任，相信妈妈一定会带“我”出去玩。但是随着时间的推移和妈妈的多次爽约，“我”的期待逐渐变成了失望和委屈。最后，“我”对妈妈产生了怨恨和怀疑，不明白妈妈为什么要欺骗“我”。三、总结全文，拓展延伸（1）说说课文主要讲了一件什么事？（2）作者为什么要写这篇文章？他想表达怎样的思想感情？（3）教师小结：这篇课文通过描写一个小男孩在一个星期天里等待母亲带他出去玩的经历以及他等待时的心情变化，表现了孩子们对自由和快乐的渴望以及对成人世界的不解和疑惑。同时，也表达了作者对母亲的理解和宽容以及对母爱的赞美和感激。（1）你在生活中有过类似的经历吗？当时你的心情是怎样的？后来又是怎样的？请写一写。（2）阅读《城南旧事》这本书中的其他故事，了解作者林海音的童年生活和她对童年的怀念之情。四、布置作业完成课后习题积累优美的词语和句子五、板书设计那个星期天兴奋激动 → 失望委屈 → 怨恨怀疑等待的过程母爱的伟大与无私孩子们对自由和快乐的渴望教学反思在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读来体会作者的情感变化和心理活动。同时，我也注重培养学生的自主阅读能力和合作探究精神，让学生在阅读中发现问题、解决问题。在教学过程中，我还注重拓展延伸，引导学生联系自己的生活实际进行思考和表达。但是，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生对课文内容理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量。教学反思这篇课文情感真挚，语言质朴，通过细节描写展现了“我”心情的变化过程。在教学过程中，我尽力引导学生深入文本，体验人物情感，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足。成功之处情感引导我通过朗读指导、情感交流等方式，帮助学生理解并感受文中孩子的心理变化，让他们能够身临其境地体验等待的焦虑和失望细节分析对于课文中描写孩子心理活动的细节，我进行了深入的剖析，帮助学生理解这些细节对于表达主题的重要性拓展延伸我鼓励学生联系自己的生活实际，分享类似的经历，从而加深对课文主题的理解不足之处学生参与度部分学生在课堂上的参与度不高，没有积极发表自己的观点和感受。在今后的教学中，我需要设计更多的互动环节，激发学生的学习兴趣时间分配由于课文内容较为丰富，我在讲解时花费的时间较多，导致后面的拓展延伸部分时间仓促，没有给学生足够的时间去思考和表达个别指导对于个别基础较差的学生，我在课堂上的指导还不够充分，没有充分关注他们的学习需求。在今后的教学中，我将加强对这部分学生的个别辅导改进措施增加互动通过设计小组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动和合作，提高课堂参与度优化时间管理合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免前松后紧的情况关注个体差异根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到充分的指导和帮助通过这次教学反思，我深刻认识到自己在教学中存在的问题和不足，也找到了改进的方向和方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更优质的教学服务。教学反思这篇课文细腻地描绘了一个孩子在一个星期天等待母亲带他出去玩的心理历程，充分展现了孩子内心的期待、失望、委屈和无奈。在教学过程中，我注重了文本解读和情感体验，但在某些方面仍有待提高。成功之处情感体验我成功地引导学生深入文本，体验了“我”在等待过程中的情感变化，让学生感受到了等待的焦虑、失望和无奈文本解读对于课文中的关键句子和段落，我进行了详细的解读，帮助学生理解了课文的主旨和深层含义引导自主阅读我鼓励学生自主阅读，发现问题，提出问题，并引导他们通过合作探究的方式解决问题，提高了学生的自主阅读能力不足之处课堂氛围在某些时候，课堂氛围过于严肃，没有充分激发出学生的积极性和参与度。我应该更多地运用幽默和趣味性的教学手段，创造轻松愉快的课堂氛围拓展深度虽然我对课文进行了拓展延伸，让学生联系自己的生活实际进行思考和表达，但在拓展的深度和广度上还有待提高。我应该更多地引入相关的阅读材料，拓宽学生的视野，深化他们的理解评价方式我在课堂上的评价方式相对单一，主要以表扬和鼓励为主，缺乏针对性的指导和建议。我应该更加注重对学生的个性化评价，指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议改进措施优化课堂氛围通过增加互动环节、运用多样化的教学手段等方式，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性深化拓展延伸引入更多相关的阅读材料，拓宽学生的视野，深化他们对课文主题的理解。同时，鼓励学生进行多角度、多层次的思考和表达多元化评价方式在评价学生的表现时，注重个性化评价和指导性建议的结合，让学生明确自己的优点和不足，并提供具体的改进方向和方法通过这次教学反思，我深刻认识到自己在教学中存在的问题和不足，也找到了改进的方向和方法。在今后的教学中，我将继续努力提升自己的教学水平和能力，为学生提供更优质的教学服务。同时，我也将积极与其他教师交流学习，借鉴他们的成功经验，不断完善自己的教学方法和策略。