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复习目标掌握本单元生字新词并能正确书写理解本单元课文的主要内容和中心思想能够背诵和默写本单元要求背诵的篇目能够运用所学知识解决实际问题如写作、阅读理解等生...

复习目标掌握本单元生字新词并能正确书写理解本单元课文的主要内容和中心思想能够背诵和默写本单元要求背诵的篇目能够运用所学知识解决实际问题如写作、阅读理解等生字新词认读生字课文回顾《古诗二首》四、阅读理解1. 课内阅读请回忆并理解本单元课文的主要内容，能够回答与课文内容相关的问题，如：《宿新市徐公店》中诗人描写了哪些景物？表达了怎样的情感？《四时田园杂兴（其二十五）》中的“日长篱落无人问惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了怎样的景象？《昆虫备忘录》中提到了哪几种昆虫？它们各有什么特点？《花钟》中作者通过什么方式展示了不同植物开花的时间与特点？2. 课外阅读请阅读以下短文，并回答问题。短文：春天的色彩春天来了，大地换上了新装。瞧，山坡上，田野里，到处是一片绿油油的景象。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，争先恐后地开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。问题：短文主要描写了春天的哪些景象？短文运用了哪些修辞手法来描绘春天的色彩和气息？请举例说明短文的最后三个自然段分别把春天比作什么？表达了作者怎样的情感？写作训练1. 仿写句子仿照本单元课文中的优美句子，写一写你观察到的自然景象或生活中的一个小场景。例如：原文：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”仿写：“有的树叶儿全都舒展开了，露出嫩绿的小芽尖。有的还是叶苞儿，看起来充满了生机，仿佛随时都会迸发出新的生命。”2. 观察日记选择一种你喜欢的植物或动物，连续观察几天，记录它的生长变化或行为特点。要求描述具体、生动，并能反映出你的观察心得。例如：观察日记（节选）XXXX年XX月XX日 星期X 晴今天阳光明媚，我特意来到花园里观察我前两天刚种下的向日葵。只见它的小苗已经破土而出，嫩绿的叶片上还挂着晶莹的露珠，显得生机勃勃。我轻轻用手触碰了一下叶片，感觉到它柔软而有弹性。记得前两天它还只是一个小小的种子，现在却已经展现出了如此旺盛的生命力，真是令人惊叹。3. 编写童话故事以本单元课文中的昆虫或其他小动物为主角，编写一个有趣的童话故事。要求故事情节完整，人物形象鲜明，语言生动有趣。例如：童话故事《勤劳的小蜜蜂》在一个美丽的花园里，