陶罐和铁罐小学课文PPT
教学目标知识与技能认识本课的18个生字，会写其中的“陶、谦、虚、嘴”等字。理解本课重点词句的意思，读懂课文内容，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。培养学生的...
教学目标知识与技能认识本课的18个生字，会写其中的“陶、谦、虚、嘴”等字。理解本课重点词句的意思，读懂课文内容，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。培养学生的阅读和语言表达能力过程与方法通过朗读理解课文内容，抓住人物的语言、神态等描写，体会人物的特点情感态度与价值观引导学生认识到每个人都有长处和短处，不要用自己的长处去比别人的短处，要谦虚，要正确看待自己和别人教学重难点教学重点通过朗读理解课文内容，抓住人物的语言、神态等描写，体会人物的特点教学难点引导学生认识到每个人都有长处和短处，不要用自己的长处去比别人的短处，要谦虚，要正确看待自己和别人教学过程导入新课（1）出示陶罐和铁罐的图片，让学生观察并说说它们的区别。（2）揭示课题，板书“陶罐和铁罐”。（3）引导学生说说对“陶罐”和“铁罐”的认识。初读课文（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）检查生字词的读音和含义。（3）指名分段朗读课文，纠正读音和停顿。深入理解课文（1）指名朗读第一自然段，说说这一段写了什么？引导学生理解“御厨”的意思。（2）指名朗读第二、三自然段，说说陶罐和铁罐在御厨里的态度有什么不同？从哪些词语中可以看出他们的态度？引导学生抓住关键词语“傲慢”、“谦虚”、“相撞”、“碰掉”、“光洁”、“朴素”、“价值”、“任凭”、“不再”等词语来理解陶罐和铁罐的不同态度。（3）指名朗读第四自然段，说说这一段写了什么？引导学生理解“和睦相处”的意思。（4）指名朗读第五自然段，说说这一段写了什么？引导学生理解“惊讶”的意思。（5）指名朗读第六、七自然段，说说这一段写了什么？引导学生理解“光洁”、“朴素”、“有价值”等词语的意思。同时引导学生体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。（1）讨论：你喜欢陶罐还是铁罐？为什么？引导学生说出自己的看法。（2）让学生联系生活实际谈谈自己的感受和体会。通过本课的学习，我们知道了每个人都有长处和短处，不要用自己的长处去比别人的短处，要谦虚，要正确看待自己和别人。同时也要学会欣赏别人的优点和长处。6. 作业布置（1）背诵课文。（2）用“谦虚”、“傲慢”、“惊讶”等词语写一段话。（3）预习下一篇课文《骆驼和狮子》。陶罐和铁罐陶罐 铁罐谦虚 傲慢光洁 碰掉朴素 价值和睦相处 惊讶本课的教学重点是引导学生抓住人物的语言、神态等描写，体会人物的特点。在教学过程中，我通过引导学生朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，达到了教学目标。同时，我也发现了一些问题，比如在引导学生体会人物特点时，可以更加注重学生的自主思考和表达，让学生更加深入地理解课文内容。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平。9. 课外拓展（1）推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，引导学生进一步感受童话的魅力。（2）组织学生进行“童话故事会”，让学生分享自己阅读的童话故事，提高口头表达能力和阅读兴趣。（1）家长与孩子一起阅读一篇童话故事，并进行交流，增进亲子关系。（2）请家长帮助孩子记录每天阅读的时间和内容，形成良好的阅读习惯。通过以上课外拓展和家庭作业的安排，可以进一步巩固学生在课堂上学到的知识，同时也可以提高学生的阅读兴趣和阅读能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。11. 教学评估在完成本课的教学后，我对学生的学习效果进行了评估。通过观察学生的课堂表现、口头表达、阅读理解、写作能力等多个方面，我发现大部分学生能够较好地掌握本课的知识点，能够理解课文内容，抓住人物语言、神态等描写，体会人物的特点。同时，学生们也能够联系生活实际，正确看待自己和他人，认识到每个人都有长处和短处，要谦虚、正确看待自己和他人。然而，也有部分学生在学习过程中存在一些问题。例如，有些学生的阅读能力还需要进一步提高，需要加强阅读训练和指导；有些学生在口头表达和写作方面还需要更多的练习和指导。针对这些问题，我将继续加强对这些学生的辅导和指导，帮助他们提高学习效果和语文能力。在今后的教学中，我认为可以采取以下措施来进一步提高教学质量：（1）加强阅读指导和训练。通过组织学生进行阅读练习、阅读分享会等方式，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。（2）加强口头表达和写作训练。通过组织学生进行口头表达练习、写作训练等方式，提高学生的口头表达和写作能力。（3）加强对学生的个别辅导和指导。针对不同学生的学习特点和问题，制定个性化的教学方案，加强对学生的辅导和指导。通过以上措施的实施，可以进一步提高教学质量，帮助学生更好地掌握知识和技能，促进他们的全面发展。
