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《母鸡》是四年级语文教材中的一篇课文，本文是在作者犹豫是否讨厌母鸡，最终对母鸡产生敬佩之情的感情变化中，表达了作者对母鸡的赞颂之情。内容提要本文通过记叙作...

《母鸡》是四年级语文教材中的一篇课文，本文是在作者犹豫是否讨厌母鸡，最终对母鸡产生敬佩之情的感情变化中，表达了作者对母鸡的赞颂之情。内容提要本文通过记叙作者由讨厌到敬佩母鸡的情感变化，宣泄了对母爱的赞颂之情。文中以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比：一是作者由讨厌到敬佩母鸡的情感变化对比，二是讨厌之前与讨厌之后的“我”与母亲之间地位的对比。课文可分为三部分。第一部分（1~3）：讨厌母鸡。作者列举了讨厌母鸡的理由：无病呻叫、欺软怕硬、拼命炫耀。第二部分（4~10）：不讨厌母鸡，转变为尊敬它。作者以过渡段为标志，写了作者讨厌母鸡的情绪逐渐淡化，对母鸡产生了新的敬意。第三部分（11~13）：尊敬母鸡。作者又列举了尊敬母鸡的理由：因为它是负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。教学建议在引导学生把握内容的基础上体会作者用反语来表达自己对母爱的赞颂之情的方法。体会作者用对比的手法突出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点的方法本文的语言十分口语化适合朗读，因此要以朗读为主线贯穿整个教学过程。在朗读中，要达到三个层次：一读要读出作者讨厌母鸡的情绪；二读要读出作者转变态度后对母鸡的赞颂之情；三读要达到通过学习本文能体会母爱的情感。在朗读指导中不必面面俱到，只求有所侧重，有所突破即可在教学中要注意抓住课文中表示作者感情变化的句子，通过引导学生体会重点词语来理解作者的思想感情。例如，“我讨厌它咕咕地警告自己的孩子们。”一句中，“讨厌”一词就是作者感情变化的标志。在引导学生理解这个词语时，要引导学生理解出作者并不讨厌那些小雏鸡，而是讨厌母鸡无病呻叫，是讨厌它欺软怕硬和拼命炫耀自己本文中用了大量的感叹号和问号来表达作者的感情变化和语气变化可根据这些标点符号的不同特点让学生分别模仿一下母鸡和作者的说话语气来加深理解。还可以引导学生反复品味“它的成绩可以大放厥词”、“它又深谋远虑得很哪！”等句子中的重点词语和“我不敢再讨厌它了。”等句子中省略号的用法来体会作者的感情变化本文语言平实而又不乏感情色彩因此在朗读中可以结合重点词语和标点符号来体会人物情感和感情基调。例如，“它永远不反抗公鸡”、“它就如怨如诉的叫起来”、“它永远不反抗公鸡”等句子中的“永远不”、“就”等词语体现了母鸡的勇敢和坚强；“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语是对母鸡的高度评价；“我不敢再讨厌它了。”一句中的省略号则表达了作者的敬佩之情在教学中要注意引导学生通过多种形式的朗读来体会文章所表达的思想感情；同时可引导学生通过表演、交流等方式来表现自己的学习成果；也可通过指导学生在生活中搜集关于母爱的资料来拓展学生的视野和情感体验可在学习本文的基础上向学生推荐阅读老舍先生的其他作品如《猫》、《养花》等以拓展学生的阅读范围，培养学生的阅读兴趣和阅读能力本课要求会认的字有14个其中“任”是个多音字，要提醒学生认清字音，“倾”字比较难写，可让学生跟着老师书空或利用多媒体进行演示，帮助学生记忆字形。要求会写的字有12个，可让学生通过观察范字来进行识记，特别要注意区分“警”和“敬”、“讨”和“敏”、“倾”和“窃”等字的写法本课要求积累的词语有“如怨如诉”、“趁其不备”、“警戒”等可通过词语手册或语境进行口头运用；要求复述的内容是第三部分的三至七自然段，可通过引读、表格填空或文字描述的方式进行训练；练习中选用了复述故事、加标点符号、换说法等多种形式的语言运用训练题，可根据实际情况灵活选用本课要求背诵的内容是全文可采用多种方式进行练习：一是分段练习法，即先背第一部分，再背第二部分，最后背第三部分；二是竞赛练习法，即分段后抢背或同一段落分组背；三是反复巩固法，