斯金纳的操作性条件作用理论PPT
理论背景操作性条件作用理论是由美国心理学家B.F.斯金纳提出的一种学习理论。斯金纳是一个新行为主义者，他宣称自己的学习理论是一种纯描述性的行为主义，在性质...
理论背景操作性条件作用理论是由美国心理学家B.F.斯金纳提出的一种学习理论。斯金纳是一个新行为主义者，他宣称自己的学习理论是一种纯描述性的行为主义，在性质上是非理论的。他坚信，一切行为都是由反射构成的，并从操作主义的立场出发，把反射定义为刺激与反应间的一种可以观察到的相互关系。理论内容1. 操作性条件作用斯金纳的操作性条件作用理论是基于他发明的“斯金纳箱”实验装置提出的。在这个装置中，小白鼠可以自由活动，并且当它偶然间按压到箱内的杠杆时，会得到一粒食物丸作为奖励。经过多次这样的经验，小白鼠学会了按压杠杆来获取食物，这种行为就是操作性行为，它发生在没有明显外界刺激的情况下，而是由有机体本身发出的自发的反应。操作性条件作用属于反应型条件反射，因为反应（按压杠杆）发生在刺激（得到食物）之前，强化物（食物）与反应相结合。斯金纳认为，学习的实质是反应概率的变化，而强化是增强反应概率的手段。如果一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加；已经通过条件作用强化了的操作，如果以后不再有强化刺激尾随，则该操作的概率就减弱，甚至消失。2. 行为分类斯金纳将行为分为两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由已知刺激所引起的反应，如巴甫洛夫的狗听到铃声分泌唾液的行为。而操作性行为则没有可觉察的刺激，是由有机体本身发出的自发的反应，如小白鼠按压杠杆获取食物的行为。3. 学习规律斯金纳通过其设计的实验装置研究了老鼠、鸽子和人的行为，总结出了习得反应、条件强化、泛化作用与消退作用等学习规律。他认为，使条件作用的速率增加，练习固然重要，但关键的变量却是强化。练习本身并不提高速率，只能为进一步强化提供机会。他指出，行为之所以发生变化是由于强化作用，因而直接控制强化物就是控制行为。4. 强化理论正强化是指给愉快刺激，使行为发生的概率增加。例如，小明考100分，妈妈买新玩具，下次努力再考100分的概率增加。负强化则是指撤消厌恶刺激，使行为发生的概率增加。例如，小明考100分，免除打扫家务，下次努力再考100分的概率增加。理论意义斯金纳的操作性条件作用理论对心理学和教育学产生了深远的影响。在教育领域，它提供了一种新的视角来看待学习过程，强调了强化的重要性，并为教育实践提供了新的指导。然而，也有人批评这一理论过于强调外部强化，忽视了内部动机和认知过程对学习的影响。理论应用斯金纳的操作性条件作用理论在教育、心理治疗、动物训练等领域得到了广泛应用。在教育领域，教师可以根据这一理论来设计和调整教学方法，以增强学生的学习动机和效果。在心理治疗方面，这一理论也被用来帮助患者改变不良行为和习惯。在动物训练方面，许多训练师利用这一理论来训练宠物和工作犬等。总结与展望斯金纳的操作性条件作用理论为我们理解学习过程提供了新的视角和方法。它强调了强化的重要性，并为我们提供了一种有效的工具来控制和改变行为。然而，这一理论也存在一些局限性和争议点，如过于强调外部强化、忽视内部动机和认知过程等。因此，在未来的研究中，我们需要进一步探索和完善这一理论，以更好地指导实践和应用。同时，我们也需要注意平衡外部强化和内部动机的关系，以促进学生的全面发展和成长。以上是对斯金纳的操作性条件作用理论的详细介绍和分析。希望这一内容能够帮助您更好地理解和应用这一重要的学习理论。操作性条件作用理论的争议与挑战1. 内部动机与外部控制操作性条件作用理论的一个主要争议点在于它过于强调外部强化对学习行为的控制，而忽视了内部动机的重要性。许多人认为，仅仅通过奖励和惩罚来影响行为是不够的，因为这会削弱个体的内在兴趣和动力。在教育领域，过度依赖外部奖励可能会导致学生对学习失去内在的兴趣和热情。2. 认知过程的忽视斯金纳的操作性条件作用理论主要关注行为层面的变化，而忽视了认知过程对学习的影响。事实上，人类的学习不仅仅是一个简单的刺激-反应过程，还涉及到复杂的认知活动，如记忆、思维、理解等。因此，仅仅通过强化来解释学习过程是不够的。3. 泛化作用的限制斯金纳的操作性条件作用理论强调了泛化作用，即一个已经强化的行为可以在类似的情况下被触发。然而，这种泛化作用也可能导致一些不期望的行为出现。例如，如果一个孩子因为完成作业而得到奖励，他可能会在其他不相关的任务上也表现出类似的行为，以期望获得奖励。这种泛化作用可能会干扰学习的有效性和准确性。理论的发展与完善尽管存在上述争议和挑战，但斯金纳的操作性条件作用理论仍然具有重要的价值和意义。它为我们提供了一种理解和改变行为的有效工具，并在许多领域得到了广泛应用。然而，为了更好地适应复杂多变的学习环境和社会情境，我们需要对这一理论进行进一步的发展和完善。未来的研究可以关注如何平衡外部强化和内部动机的关系，以促进学生的全面发展和成长。同时，也可以探索如何将操作性条件作用理论与认知心理学、社会心理学等其他领域的知识相结合，以更全面地解释学习过程并设计更有效的教学方法。结论总的来说，斯金纳的操作性条件作用理论为我们提供了一种重要的视角来理解和改变行为。它强调了强化的重要性，并为我们提供了一种有效的工具来控制和塑造行为。然而，我们也需要注意这一理论的局限性和争议点，并在实践中灵活运用各种教学策略和方法来促进学生的学习和发展。
