普通高中语文课程标准PPT
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》主要包含课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施、附录等部分。...
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》主要包含课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施、附录等部分。以下是对课标的主要内容的一些概括和梳理：课程性质与任务普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育语文学习的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥独特作用。学科核心素养与课程目标普通高中语文课程围绕核心素养，凸显“全面发展的人”的培育，坚持立德树人，着力发展与提升学生的语言文字运用能力，培养文化自信、语言运用和审美创造，以及开阔的文化视野和思维品质。课程目标分为四个方面：语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解课程结构普通高中语文课程结构以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以学习任务群为基本单元，统筹设计必修、选择性必修、选修三类课程。必修课程主要针对高中学生的基本需求和共同发展，落实立德树人的根本任务和高中语文核心素养的基本要求。选择性必修和选修课程根据不同学生的发展需求和兴趣特点设计，突出选择性要求，满足不同学生的发展需求。课程内容普通高中语文课程内容分为学习任务群和自主发展两个部分。学习任务群包括整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流、语言积累、梳理与探究等18个任务群。自主发展包括学术论著专题研讨、文学小著评析与推介、参与当代文化传播、汉字应用等。在课程内容中，每个任务群都包含学习目标和内容建议两个部分。学习目标主要明确该任务群应达到的学习成果和学习内容；内容建议则是为达成学习目标所列举的学习活动和学习资源。学业质量学业质量是学生在完成本学科学习后的学业成就表现，反映学科核心素养的达成度，以及学生发展的程度。学业质量标准主要从学科核心素养的四个方面来描述。具体来说，就是通过本课程的学习，学生应能够：熟练运用语言文字获取信息、处理信息、解决问题运用批判性思维审视语言文字作品表达自己的观点运用恰当的文字表达自己的情感和思想欣赏中外优秀文学作品对文学作品的形象、情感、内涵有独特的理解和体验对当代文化有了解和思考对中华文化传统有更深刻的认识和理解在言语实践活动中能够自觉传承中华文化传统体现民族自尊心和自豪感对语言文字的运用和发展有浓厚的兴趣和热情主动探究语言文字现象课程实施普通高中语文课程的实施要注重以下几个方面的要求：重视情境创设加强学习任务的设计与组织注重课堂内外结合积极利用网络资源等多样化资源开展教学关注学生差异和学习需求开展个性化的学习和指导倡导自主、合作、探究的学习方式培养学生的创新精神和实践能力加强评价的针对性和指导性关注学生的发展进程和学习成果加强与信息技术的整合提高学生的学习效果
